{"id":6813,"date":"2016-02-18T13:20:29","date_gmt":"2016-02-18T16:20:29","guid":{"rendered":"https:\/\/quasarcomunicacion.com.ar\/web\/?p=6813"},"modified":"2016-02-18T13:20:29","modified_gmt":"2016-02-18T16:20:29","slug":"el-cambio-mas-radical-del-pensamiento-visible-es-la-reflexion-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/quasarcomunicacion.com.ar\/web\/el-cambio-mas-radical-del-pensamiento-visible-es-la-reflexion-docente\/","title":{"rendered":"\u201cEl cambio m\u00e1s radical del pensamiento visible es la reflexi\u00f3n docente\u201d"},"content":{"rendered":"

\u00a0En la ma\u00f1ana del jueves, segunda jornada del XII Congreso de Educaci\u00f3n <\/b> organizado por el Polo Educativo Pilar <\/b>en el campus de la Universidad del Salvador, la Lic. Ana Mar\u00eda Fern\u00e1ndez volvi\u00f3 a ser protagonista con la Conferencia \u201cCultura de pensamiento… una necesidad hecha realidad\u201d.<\/b><\/span><\/p>\n

El cambio educativo ya no es una opci\u00f3n sino un compromiso que tenemos que asumir los educadores. La pregunta es, \u00bfc\u00f3mo logramos un cambio cultural institucional y sostenible?<\/span><\/p>\n

\"fernandez\"<\/a><\/p>\n

Esta conferencia ampliar\u00e1 y actualizar\u00e1 los conceptos vertidos por la disertante en oportunidad de su exposici\u00f3n en el Congreso de Educaci\u00f3n del a\u00f1o 2014 donde nos expuso la importancia de usar el pensamiento como estrategia pedag\u00f3gica para generar h\u00e1bitos y disposiciones de mente que aseguren aprendizaje para la vida. Adicionalmente, presentar\u00e1 una sumatoria de an\u00e9cdotas de padres, educadores, directivos y estudiantes que ilustran las estrategias que se han usado en m\u00faltiples centros educativos en el mundo y que han logrado trascender el uso de herramientas para estrat\u00e9gicamente generar un cambio cultural real y sostenible en sus instituciones. <\/span><\/p>\n

En 2014, Fern\u00e1ndez ya estuvo en el Congreso de Educaci\u00f3n organizado por el Polo Educativo Pilar. En esa oportunidad present\u00f3 el concepto de pensamiento visible, lo que era trabajar una estructura de pensamiento y sus estrategias espec\u00edficas. \u201cEste a\u00f1o vengo a presentar c\u00f3mo se implement\u00f3 esto en colegios de Espa\u00f1a, Argentina, Estados Unidos, Colombia, Chile, Per\u00fa, etc\u201d, anticip\u00f3.
\nAdem\u00e1s, invit\u00f3 a los docentes a sacarse la culpa de \u201c que aqu\u00ed no se puede y en EEUU si\u201d, indicando que esta situaci\u00f3n no es exclusiva de la Argentina, sino que se da en todos los pa\u00edses.<\/span><\/p>\n

\u201cHay que hacer fuerza e incentivar al docente para que sepa que si se puede. Hay muchos colegios y educadores vivi\u00e9ndolo en el mundo\u201d, dijo la profesional.
\nA la hora de definirlo, Fern\u00e1ndez dijo que \u201cel pensamiento visible es un enfoque de la Universidad de Harvard, ellos tienen un proyecto de ense\u00f1anza para la comprensi\u00f3n, pero comprender y pensar son conceptos invisibles Por eso se buscan rutinas de pensamiento que permiten incorporar un lenguaje espec\u00edfico con unos movimientos mentales espec\u00edficos que si los hago rutinariamente se convierten en h\u00e1bitos que ayudan para la vida\u201d.<\/span><\/p>\n

Al instante aclar\u00f3 que \u201cno es hacer una serie de rutinas como actividades sino entender c\u00f3mo es el contexto general de una cultura y c\u00f3mo todos los agentes influimos en esa cultura y que independientemente de todas las estrategias tengo que tener claro el objetivo\u201d<\/span><\/p>\n

Para implementar el pensamiento visible, existen puntos espec\u00edficos que debe hacer la instituci\u00f3n y el docente. Pero tambi\u00e9n hay que incorporar a los estudiantes, los docentes, padres, personal de limpieza, etc<\/span><\/p>\n

\u201cPara incorporar estas estrategias en la cultura de la escuela y de la sociedad, se necesita de un objetivo claro, una formaci\u00f3n estrat\u00e9gica y en este punto hay que hacer un diagn\u00f3stico de c\u00f3mo est\u00e1 el colegio. Se toma a los docente como aprendices, hay que darle este permiso de ponerse del otro lado, de aprender y en este proceso se necesita acompa\u00f1amiento, coaching. Hay coachs externos pero hay que generar una cultura de coachs internos\u201d, continu\u00f3 Fern\u00e1ndez.<\/span><\/p>\n

\u201cPara que esta cultura sea sostenible se necesitan unos 3 a\u00f1os pero para ver resultados culturales en la instituci\u00f3n, con solo 6 meses se nota resultados\u201d, seg\u00fan la licenciada en Educaci\u00f3n de la Universidad de San Buenaventura.<\/span><\/p>\n

\u201cEste trabajo logra cambios radicales en la cultura, es tan radical que es apasionante porque ves la profesi\u00f3n de una manera diferente, ves que produc\u00eds un alto impacto. Los docentes te dicen que revalorizan su profesi\u00f3n, redescubren su profesi\u00f3n, se reprofesionalizan, ya no son un cuidachico, sino que se sienten formando sociedad\u201d, asegura Fern\u00e1ndez luego de su experiencia en la implementaci\u00f3n de las estrategias de pensamiento visible.<\/span><\/p>\n

Luego del proceso, se logra un alumno que es un estudiante con una vida equilibrada, que comprende que el ser humano no es s\u00f3lo trabajo y estudio sino que hay algo fuera de eso, hay una faceta emocional, f\u00edsica e espiritual sumamente importante. Es un estudiantes con mente abierta, que se pregunta, que entiende que su aporte es importante para los dem\u00e1s, que escucha activimente, que sabe trabajar en colaboraci\u00f3n, con una mentalidad internacional, que comprende que somos muchos, somos distintos y todos colaboramos. Se trata de un individuo que valora el pensamiento para lograrse sabio, con la sabidur\u00eda como estrategia de vida, la sabidur\u00eda como aquello que permite a\u00f1adir valor a la cultura en la que vive.<\/span><\/p>\n

Respecto de la cultura, Fern\u00e1ndez la describe como \u201cuna cultura relajada, donde el estr\u00e9s se vive en un nivel inferior, no bloqueante; una cultura abierta, participativa donde todos tienen un rol y participan activamente, no es jer\u00e1rquica, hay un lenguaje simple, se mueven distinto, las paredes hablan distinto, las expectativas no te bloquean, las expectativas est\u00e1n abiertas, nunca pienso que el otro no va a poder, entiende el cerebro y su impacto y siempre se est\u00e1 abierto a una actualizaci\u00f3n permanentn con todo lo que va ocurriendo, el pap\u00e1 entiende que el docete tiene derecho a aprender, es una cultura responsable, se sabe que lo que yo digo o hago impacta al otro\u201d.
\nPor \u00faltimo, se logra un nuevo docente, Fern\u00e1ndez lo describe como que \u201cel docente es un individuo que pasa del no se puede al si se puede, un docente responsable que sabe que esto es una construcci\u00f3n permanente, es un profesional reflexivo. Implementa su \u00e9tica, no s\u00f3lo cumple con la norma. El cambio m\u00e1s radical es la reflexi\u00f3n docente\u201d, finaliza.<\/p>\n

Acerca de Ana Mar\u00eda Fern\u00e1ndez: <\/b><\/span><\/p>\n

Fundadora y coordinadora curricular de Education First Inc. USA. Licenciada en Educaci\u00f3n Prescolar, Universidad de San Buenaventura, Bogot\u00e1, Colombia. Magister en Administraci\u00f3n Educativa Internacional, College of New Jersey, USA. Programa internacional. Entrenadora internacional certificada por De Bono Group USA en Pensamiento Paralelo. Consultora internacional especialista en Culturas de Pensamiento, Sabidur\u00eda desde la infancia y Pensamiento como Estrategia Pedag\u00f3gica.
\nAna Mar\u00eda ha trabajado en educaci\u00f3n por m\u00e1s de 20 a\u00f1os, ha fundado 2 colegios internacionales en Bogot\u00e1-Colombia y 5 en los Estados Unidos. Ha dedicado su trabajo a la mejora de la educaci\u00f3n a trav\u00e9s de la implementaci\u00f3n del enfoque de Pensamiento Visible de la Universidad de Harvard, La teor\u00eda de la restricci\u00f3n, las estrategias de pensamiento lateral y paralelo de De Bono, Filosof\u00eda para ni\u00f1os y procesos de diferenciaci\u00f3n e inclusi\u00f3n entre otros. Ana Mar\u00eda es la autora del modelo educativo VESS, Vida Equilibrada Con Sentido y Sabidur\u00eda que usa el pensamiento como estrategia pedag\u00f3gica desde la infancia para formar ciudadanos altamente \u00e9ticos y con h\u00e1bitos y disposiciones de mente que respondan a las necesidades del siglo XXI. Este modelo ha inspirado a cientos de docentes y centros educativos en Estados Unidos y Latinoam\u00e9rica donde ya se implementa el programa VESS. Como conferencista internacional, ha presentado sus trabajos en diversas conferencias alrededor del mundo: dentro de las cuales se encuentran; La Conferencia Internacional de Pensamiento ICOT, Kuala Lumpur-Malasia 2009, Belfas-Irlanda 2011, Wellington-Nueva Zelanda 2013. Conferencia Internacional de directores LAHC Bogot\u00e1 2009, Bogot\u00e1 2010, Per\u00fa 2011, Chile 2012. Conferencia ASCD supervisi\u00f3n y desarrollo infantil USA 2008, 2009, 2010.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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