{"id":6797,"date":"2016-02-17T21:07:38","date_gmt":"2016-02-18T00:07:38","guid":{"rendered":"https:\/\/quasarcomunicacion.com.ar\/web\/?p=6797"},"modified":"2016-02-17T21:07:38","modified_gmt":"2016-02-18T00:07:38","slug":"talleres-para-todos-los-niveles-en-el-xii-congreso-de-educacion-de-pilar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/quasarcomunicacion.com.ar\/web\/talleres-para-todos-los-niveles-en-el-xii-congreso-de-educacion-de-pilar\/","title":{"rendered":"Talleres para todos los niveles en el XII Congreso de Educaci\u00f3n de Pilar"},"content":{"rendered":"

En el <\/span>XII Congreso de Educaci\u00f3n<\/b>, cuyo lema este a\u00f1o fue<\/span> \u201cLa Cultura del Pensamiento\u201d<\/b>, organizado por el <\/span>Polo Educativo Pilar <\/b>durante el mi\u00e9rcoles 17 de febrero, se desarrollaron en el segundo turno los siguientes Talleres y Ponencias que estuvieron dirigidos a los diversos niveles de ense\u00f1anza:<\/span><\/p>\n

\u201c\u00bfQU\u00c9 APORTA EL PENSAMIENTO VISIBLE EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA?\u201d A cargo de las docentes Paola Murad y Mar\u00eda Barrientos de Northfield School. <\/b><\/span><\/p>\n

Las rutinas de pensamiento alimentan la curiosidad, permiten establecer conexiones y provocan en los alumnos la necesidad de querer compartir sus ideas, emociones y dudas a trav\u00e9s de la palabra, el gesto, el dibujo y finalmente la escritura. De esta manera la construcci\u00f3n del significado se hace visible tanto para el alumno como para el docente. Este taller estuvo dirigido al Nivel Primario.<\/span><\/p>\n

Durante su ponencia en el aula central, las docentes Murad y Barrientos comenzaron \u201chaciendo un mix de las rutinas de pensamiento y pensamiento visible para saber en qu\u00e9 nos conviene para la adquisici\u00f3n de la lectoescritura que es como un planteo muy importante en primer grado\u201d.<\/span><\/p>\n

\"aporte\"<\/a><\/p>\n

Entonces, la idea del taller fue eso, \u201cmostrarle a los dem\u00e1s docentes y que puedan poner en pr\u00e1ctica qu\u00e9 actividades y qu\u00e9 rutinas sirven y nos dieron resultados a nosotras a la hora de adquirir la lectura y escritura, tanto en ingl\u00e9s como en castellano\u201d, indicaron las profesionales.<\/span><\/p>\n

\u201cEs como una variedad de rutinas donde les mostramos a los docentes que no todas las rutinas son iguales ni sirven para lo mismo. \u00c9stas en este caso sirven para primer grado\u201d, finalizaron.<\/span><\/p>\n

\u201cESTRATEGIAS NEUROSICOEDUCATIVAS Y PENSAMIENTO VISIBLE EN LOS ADOLESCENTES\u201d \u2013 A cargo de Viviana Araya y la Licenciada en Piscolog\u00eda \u00c9rica Miretti \u2013 Colegio Norbridge<\/b><\/span><\/p>\n

En este taller se abord\u00f3 la aplicaci\u00f3n de las estrategias neuropsicoeducativas y c\u00f3mo las rutinas de pensamiento permitieron visibilizar las habilidades de mente trabajadas y generaron un ambiente emocional propicio donde se pusieron en evidencia las aptitudes personales, la creatividad y el trabajo colaborativo redescubriendo la fuerte din\u00e1mica entre la palabra, la acci\u00f3n y la reflexi\u00f3n. Esta ponencia estuvo dirigida al Nivel Secundario.<\/span><\/p>\n

Viviana Araya y \u00c9rica Miretti trataron de analizar un poco el pensamiento del adolescente a la luz de las teor\u00edas de la neurociencias, para aplicarlo luego en el aula.<\/span><\/p>\n

\u201cEs un proyecto espec\u00edfico que preparamos el a\u00f1o pasado, para usar todos estos nuevos conceptos de la neurociencia. Siempre teniendo en cuenta alumnos de cuarto y quinto a\u00f1o. El m\u00e9todo de trabajo tiene en cuenta diferentes materias para lograr trabajar de manera interdisciplinaria, y por otro lado el trabajo tiene que ver con no hacer una copia, sino una producci\u00f3n nueva de parte de los alumnos en relaci\u00f3n a la tem\u00e1tica de la mujer en el siglo XX, los ideales de belleza, todo lo que tiene que ver con la violencia de g\u00e9nero, y en pos de eso se trabajaron estrategias que favorec\u00edan a aprender a pensar a trav\u00e9s del pensamiento visible y las rutinas de pensamiento\u201d, explicaron.<\/span><\/p>\n

\u201cLes vamos a ense\u00f1ar c\u00f3mo preparar un proyecto teniendo en cuenta diferentes factores, que tienen que ver no s\u00f3lo con el p\u00fablico al que est\u00e1 dirigido, sino tratando de incorporar la neurosicoeducaci\u00f3n y el pensamiento visible\u201d.<\/span><\/p>\n

La intenci\u00f3n de los docentes fue \u201ccorrerlos de lo que uno hace cuando uno planifica, que es sentarse a analizar un contenido y piensa sobre el contenido, la idea es abrir un poco a la habilidad que va a necesitar ese chico cuando se reciba, que es ser un pensador cr\u00edtico, poder trabajar en equipo, ser conscientes de qu\u00e9 pensamiento est\u00e1n trabajando en diferentes momentos\u201d.
\n<\/span><\/p>\n

\u201cPENSAR PARA APRENDER: \u201cSEMANA HIST\u00d3RICA MAGNA\u201d Expositora: Mar\u00eda Guadalupe Alonso \u2013 Magno College<\/b><\/span><\/p>\n

Los contenidos curriculares son importantes, tambi\u00e9n lo son de igual forma las habilidades y capacidades cognitivas a partir de las cuales podemos acceder a los mismos. Lo importante es c\u00f3mo utilizamos la informaci\u00f3n y despertar en los ni\u00f1os el h\u00e1bito de la proactividad. La clave est\u00e1 en crear espacios que permitan aprender a pensar, pensar para aprender y comprender, y formar h\u00e1bitos de mente. \u201cLa Semana hist\u00f3rica Magna\u201d fue un proyecto abordado a partir de un encadenado de Rutinas de Pensamiento y el reconocimiento en el proceso del proyecto de los h\u00e1bitos de mente puestos en juego en cada actividad y en el proceso en general. Las mismas permitieron indagar y conocer sobre un per\u00edodo de nuestra historia que tiene como protagonistas a pr\u00f3ceres como San Mart\u00edn y Manuel Belgrano como as\u00ed tambi\u00e9n dos culturas como la americana y la espa\u00f1ola en la colonizaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

La Vicedirectora de Educaci\u00f3n Primaria del Colegio Magno, Mar\u00eda Guadalupe Alonso, sigui\u00f3 profundizando sobre el pensamiento visible, esta vez dirigido a EP Segundo Ciclo. \u201cEso que parece tan obvio, a veces no lo vemos, muchas veces no pensamos de la forma m\u00e1s conveniente, no solo en el aula, sino en la vida. Se trata de un pensamiento aplicable en la vida\u201d, indica.<\/span><\/p>\n

\u201cEn el Magno tenemos diversas estrategias a partir de las cuales procuramos desarrollar capacidades no s\u00f3lo cognitivas sino tambi\u00e9n sociales para que puedan aplicarlas y lograr un pensamiento cr\u00edtico. Esto comienza en el nivel inicial con rutinas de pensamiento a partir de pasos simples\u201d, enumera. <\/span><\/p>\n

Luego, los alumnos incorporan esos procesos como propios y se van generando preguntas y aprenden a cuestionarse. <\/span><\/p>\n

\u201cPara transmitir esto al docente hay que inspirarlos, mostrarle que uno lo implementa, que lo aplic\u00f3, que le da resultados\u201d, finaliza.<\/span><\/p>\n

\u201cGameROI, APRENDER SIMULANDO\u201d \u2013 Expositor: Lic. Gast\u00f3n Maglione -Business Skills<\/b><\/p>\n

El Licenciado Gast\u00f3n Maglione es desarrollador de simuladores y juegos, y en esta oportunidad present\u00f3 un simulador de negocios \u201cGameROI\u201d que sirve para capacitar a estudiantes de cualquier nivel educativo en el manejo de una empresa.<\/span><\/p>\n

GameROI se trata de un juego de simulaci\u00f3n de negocios a trav\u00e9s del cual los alumnos aplican los conceptos aprendidos en clase para manejar su propia empresa virtual. El juego, desarrollado por expertos argentinos, consta de 4 rondas. A lo largo de cada ronda se van incorporando nuevas dificultades para los participantes.<\/span><\/p>\n

El simulador es online, funciona con cuatro rondas de juego y dura lo que el docente o usuario estipule. El juego puede ser de forma individual o grupal dependiendo el objetivo del colegio o la instituci\u00f3n que lo aplique. Al finalizar cada ronda del juego hay un ranking de cu\u00e1nto vale la empresa en la Bolsa y fomenta la competencia sana por ganar, esto es lo que genera mayor aprendizaje.<\/span><\/p>\n

Actualmente se utiliza este simulador en distintos segmentos tanto en colegios p\u00fablicos como privados, en universidades argentinas y de todo el mundo. Incluso tambi\u00e9n es utilizado en empresas para contratar empleados, capacitarlos o evaluarlos a trav\u00e9s de este juego.<\/span><\/p>\n

En las escuelas \u201cGameROI\u201d se aplica como complemento de materias de econom\u00eda pertenecientes a lacurr\u00edcula para que los alumnos asimilen mejor lo aprendido en las clases. Cada grupo de alumnos desarrollan su propia empresa, y as\u00ed fomenta el autoaprendizaje, porque preguntan en clase, averiguan, buscan en internet, etc. A trav\u00e9s de un simulador de la realidad, los alumnos absorben mayor aprendizaje porque en este \u00e1mbito y atr\u00e1s del juego se genera m\u00e1s impacto.<\/span><\/p>\n

En Argentina se hizo una competencia a nivel nacional y gano una escuela p\u00fablica de Chubut, y lo m\u00e1s importante fue que los chicos iban al aula y preguntaban cosas del simulador, lo cual demostr\u00f3 el impacto positivo de este tipo de simulador en el \u00e1rea educativa.<\/span><\/p>\n

Acerca de los conferencistas:<\/b><\/span><\/p>\n

Paola Murad: <\/b>Profesora de primer y segundo ciclo de primaria desde 2005. 10 a\u00f1os como docente de castellano en colegio biling\u00fce. MIE 2014 (Microsoft Innovative Educator 2014). Certificada por Edu1st. en VESS II: El poder de hacer el pensamiento visible. Febrero de 2015 Speaker in Sharing Good Practice Day \u00abPensamiento visible en 5to. a\u00f1o\u00bb – Essarp – Octubre 2015. MIE EXPERT 2015 (Microsoft Innovative Educator Expert 2015)- Actualmente docente de ambos ciclos en Northfield School.<\/span><\/p>\n

Mar\u00eda Barrientos:<\/b> Maestra de Ingl\u00e9s de 1 EP, en Northfield School desde Febrero 2015. Recibida de Profesora de Ingl\u00e9s para nivel EP y Preescolar en St. Trinnean\u2019s University College. Curs\u00f3 la carrera de Coaching Ontol\u00f3gico con certificaci\u00f3n Internacional en Axon Training, 2014. Trabajo como maestra de Ingl\u00e9s en en Kinder 3,4 y 5 y en 2do, 3ro, 4to y 5to a\u00f1o EP, en Chaltel College desde 1991 a la fecha. 1990\/1991 trabajo como maestra de Ingl\u00e9s en Babar Bilingual School 2do y 3er a\u00f1o EP.<\/span><\/p>\n

\u00c9rica Miretti: <\/b> Licenciada en Psicolog\u00eda. Profesora de Psicolog\u00eda y de Salud y adolescencia. Coordinadora del Departamento de Orientaci\u00f3n Educacional del Colegio Norbridge. <\/span><\/p>\n

Gast\u00f3n Maglione: <\/b>Es Analista de Sistemas y Comunicador Social. Del 2001 al 2004 trabaj\u00f3 como consultor de prensa para empresas como Mc Donald\u2019s, BBVA, Caja de Valores, Ogilvy, Repsol, etc. Del 2005 al 2013 organiz\u00f3 en Argentina junto al IAE Business School el Desaf\u00edo Sebrae, el juego de simulaci\u00f3n m\u00e1s grande del mundo. Desde el 2013 es socio de Business Skills, una de las empresas m\u00e1s importantes de Latinoam\u00e9rica en desarrollo de simuladores para capacitaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

Mar\u00eda Guadalupe Alonso <\/b> – Vicedirectora de Educaci\u00f3n Primaria del Colegio Magno. Coordinadora del departamento de Comunicaci\u00f3n y valores del Colegio Magno. Licenciatura en Gesti\u00f3n Educativa- Instancia de tesis- (Universidad CAECE). Actualmente cursa la formaci\u00f3n en Neurosicoeducaci\u00f3n (Asociaci\u00f3n Educar). Trainer en Programaci\u00f3n Neuroling\u00fc\u00edstica (M\u00f3nica Dreyer consultora). Instructora de la fundaci\u00f3n internacional \u201cEl Arte de Vivir\u201d especializada en ni\u00f1os y adolescentes. Expositora en instituciones como UNSAM (Universidad de San Mart\u00edn), IEARA. (Instituciones asociadas de la Rep\u00fablica Argentina). Capacitadora en diversas instituciones educativas sobre t\u00e9cnicas anti estr\u00e9s para educadores y herramientas de Programaci\u00f3n Neuroling\u00fc\u00edsticas en educaci\u00f3n<\/span><\/p>\n

Por otras im\u00e1genes, audios o entrevistas no dude en contactarse<\/span><\/i><\/b><\/span><\/p>\n

Contactos de Prensa<\/i><\/b><\/span><\/p>\n

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Mayra Ibarra<\/span><\/strong> – Asistente de Cuentas<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Directo<\/span>: <\/b> 0230<\/span>-4664772
\n<\/span> Skype:<\/span> quasarcomunicacion
\n<\/span> Twitter:<\/span> @quasarpilar
\n<\/span> Gr<\/span>upo y p\u00e1gina en Facebook: <\/span> www.facebook.com\/<\/span>Quasar<\/span><\/a>Comunicacion
\n<\/span> Web:<\/span><\/b> www.quasarcomunicacion.com.ar<\/span><\/a><\/p>\n

Mail<\/span>:<\/b><\/span> quasar@quasarcomunicacion.com.ar<\/a><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Florencia Bortolato<\/span><\/strong>
\nDirecto<\/span><\/span>: <\/b> 0230<\/span>-4664772<\/span>
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