{"id":2214,"date":"2013-05-31T14:33:42","date_gmt":"2013-05-31T14:33:42","guid":{"rendered":"http:\/\/quasarcomunicacion.wordpress.com\/?p=2214"},"modified":"2013-05-31T14:33:42","modified_gmt":"2013-05-31T14:33:42","slug":"valeria-macedo-educadora-del-ano-de-pilar-viajo-a-ee-uu-y-ahora-recibe-a-docente-de-ese-pais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/quasarcomunicacion.com.ar\/web\/valeria-macedo-educadora-del-ano-de-pilar-viajo-a-ee-uu-y-ahora-recibe-a-docente-de-ese-pais\/","title":{"rendered":"Valeria Macedo, educadora del a\u00f1o de Pilar, viaj\u00f3 a EE UU y ahora recibe a docente de ese pa\u00eds"},"content":{"rendered":"

Valeria Macedo,\u00a0<\/span>\u00abEducadora del A\u00f1o 2012\u00bb<\/b>, viaj\u00f3 a Estados Unidos gracias al aporte del Rotary Club Pilar y del\u00a0<\/span>Polo Educativo<\/b>Pilar<\/b>. La docente del Bede`s Grammar School, visit\u00f3 Atlanta en un amplio recorrido por instituciones educativas e intercambio de conocimiento con otros docentes. Ahora recibe a Marcela Saltos, docente colombiana, residente en Estados Unidos y maestra de Espa\u00f1ol, que llega a Pilar en el marco de un intercambio entre ambas instituciones.<\/span><\/p>\n

\u00a0Valeria Macedo conoci\u00f3 a la docente que ahora llegar\u00e1 al distrito al observar una de sus clases de Espa\u00f1ol en la escuela donde trabaja en Roswell. \u00abEs una persona encantadora y estoy segura que su viaje a la Argentina ser\u00e1 una experiencia tan maravillosa como la que yo viv\u00ed en Roswell. Como persona a cargo de coordinar su agenda durante la estad\u00eda, puedo decir que Marcela tendr\u00e1 la oportunidad de tener una visi\u00f3n muy completa del sistema educativo de nuestra localidad, ya que visitar\u00e1 instituciones educativas de todos los niveles (primaria\/secundaria\/universitaria), tanto p\u00fablicas como privadas, laicas y religiosas. Tanto el Polo Educativo de Pilar como el Rotary Club han hecho un enorme esfuerzo para que este proyecto sea un exito!\u00bb, dijo.<\/span>
\nDe viaje por EEUU<\/span><\/b>
\nEn di\u00e1logo con Valeria Macedo, cont\u00f3 su paso por Estados Unidos, diciendo que \u00abfue una experiencia fascinante y sumamente enriquecedora para mi como docente. Lo que m\u00e1s me impact\u00f3 respecto al sistema educativo, fue la organizaci\u00f3n, la seriedad y profesionalismo de todos aquellos que participan en el Area educativa en EEUU. Adem\u00e1s, qued\u00e9 muy maravillada con los modernos recursos que tienen las escuelas como as\u00ed tambi\u00e9n las estructuras edilicias de las mismas, tanto sea de escuelas publicas como privadas\u00bb-<\/span>
\n\u00bfcu\u00e1les son las principales diferencias entre el sistema educativo de EEUU y el nuestro?<\/b>
\nEs dif\u00edcil contestar esta pregunta en profundidad cuando solo estuve all\u00ed 15 d\u00edas y s\u00f3lo en un sector de los EEUU, Roswell, que es apenas un pueblo a 20 km de la ciudad de Atlanta. Pero si puedo decir que la primer diferencia que impacta es el valor que la educaci\u00f3n tiene para la sociedad en general. La sociedad toda se involucra en cuestiones que hacen a la educaci\u00f3n, ya sea como padres participando activamente en la escuela y preocup\u00e1ndose por el desempe\u00f1o acad\u00e9mico de sus hijos, como as\u00ed tambi\u00e9n ofreciendo donaciones para mejorar la educaci\u00f3n. Hay que tener en cuenta que el camino hacia la universidad, que no es p\u00fablica ni gratuita, es una largo camino del que depende la posibilidad de ingresar a las universidades m\u00e1s prestigiosas del pa\u00eds. Por ende, todo lo que transcurre durante la escolaridad de un individuo se torna sumamente importante para su futuro. He aqu\u00ed tal vez, el origen de la participaci\u00f3n de la sociedad en la escuela.<\/span>
\nTambi\u00e9n existe una gran diferencia entre las escuelas publicas en EEUU y las de Argentina, sobre todo respecto de los recursos, la infraestructura y la inclusi\u00f3n social. En EEUU las escuelas publicas ofrecen educaci\u00f3n para todos, incluyendo ni\u00f1os con discapacidades de todo tipo, tanto f\u00edsicas como neurol\u00f3gicas, aun severas. La infraestructura escolar es muy sofisticada, con gimnasios espectaculares, salas de m\u00fasica diferenciadas para instrumentos de cuerda y de viento, bibliotecas sumamente atractivas, ba\u00f1os super modernos y con facilidades para ni\u00f1os discapacitados, etc.<\/span>
\nRespecto a los contenidos de la ense\u00f1aza, no vi grandes diferencias con lo que se aprende en nuestras escuelas. Tampoco observe grandes diferencias en relaci\u00f3n a las pr\u00e1cticas docentes. En realidad, tuve la sensaci\u00f3n permanente durante mi estad\u00eda all\u00ed, de que cualquier docente argentino podr\u00eda estar dando clases en ese lugar, as\u00ed como cualquier docente de los que observ\u00e9 podr\u00eda estar dando clases en nuestras escuelas. Es bueno saber que el factor humano es igual en todas partes. Tambi\u00e9n not\u00e9 una gran semejanza entre nuestros ni\u00f1os y los de all\u00ed, quienes parecen tener las mismas motivaciones e intereses, y las mismas preocupaciones que los nuestros. Hay que ver c\u00f3mo el uso del celular en las aulas es un punto de conflicto permanente! Igual que aqu\u00ed!<\/span>
\n\u00bfqu\u00e9 tienen mejor?<\/span><\/b>
\nDefinitivamente los recursos tecnol\u00f3gicos al servicio de la educaci\u00f3n. Esto ya es algo natural y de todos los d\u00edas all\u00ed. Aqu\u00ed, el uso de un proyector en el aula o una computadora a\u00fan son un lujo.<\/span>
\n\u00bfQu\u00e9 es lo peor que tienen?<\/b>
\nEn cuanto al d\u00eda a d\u00eda de la escuela, no me gust\u00f3 que los chicos no tengan recreos. Hacen horario de corrido de 8 am a 3 pm aproximadamente, con un descanso de 30 minutos para almorzar. El recreo como lo conocemos aqu\u00ed, no existe.<\/span>
\nOtro aspecto que observ\u00e9 respecto de la educaci\u00f3n es que son v\u00edctimas de un sistema burocr\u00e1tico de papeleo bastante complejo y que a los docentes y directivos les resulta agotador, sobre todo en las escuelas p\u00fablicas.<\/span>
\n\u00bfen qu\u00e9 se destaca el sistema educativo argentino respecto del americano?<\/b>
\nPienso que el docente argentino tiene una gran pasi\u00f3n por lo que hace. A pesar de tener salarios notablemente inferiores a los de all\u00ed, y contar con muchos menos recursos, nuestros docentes logran resultados maravillosos. Mientras estuve all\u00ed, todo el tiempo se me cruzaba este pensamiento\u00a0\u00abCuando hay tantos recursos parece f\u00e1cil ser un buen maestro\u00bb\u00a0<\/i>Y este pensamiento me hizo valorar much\u00edsimo a nuestros docentes quienes hacen tanto con tan poco en muchos casos.<\/span>
\n\u00bfen qu\u00e9 nivel de aplicaci\u00f3n est\u00e1n los conceptos de neurociencia en EEUU?<\/b>
\nMe parece que a\u00fan existe un nivel bajo de aplicaci\u00f3n de conceptos de neurociencias en las aulas de EEUU, mucho menos de lo que yo imaginaba. De todas maneras, se habla mucho acerca del tema.<\/span>
\nY en la Argentina? \u00bfc\u00f3mo lo ves?<\/b>
\nCreo que a\u00fan estamos bastante lejos, pero de a poco lo iremos logrando. Siento que en la Argentina siempre se entendi\u00f3 intuitivamente el rol fundamental de las emociones en el aprendizaje, un concepto muy trabajado en las nuevas teor\u00edas neurocient\u00edficas de la cognici\u00f3n humana. No olvidemos que somos un pueblo muy sangu\u00edneo y emocional, y esto, sin dudas, juega a nuestro favor en cuestiones de ense\u00f1anza y aprendizaje. Llevamos lo afectivo en la sangre.<\/span>
\nDe a poco tambi\u00e9n, y en la medida en que se vayan dando a conocer los \u00faltimos estudios de las neurociencias, iremos incorporando dichos conceptos a los planes de capacitaci\u00f3n docente. Es un gran desaf\u00edo y un camino de ida. Es tan fascinante entender c\u00f3mo funciona el cerebro durante el proceso de aprendizaje y comprender qu\u00e9 necesita el mismo para aprender! Imaginen cuanto mas exitosa ser\u00e1 nuestra tarea, cuando todos los docentes de la Argentina contemos con esta informaci\u00f3n y la apliquemos dentro de nuestras aulas.<\/span>
\nComentanos alguna an\u00e9cdota que haya marcado tu viaje<\/b>
\nSin dudas, la mejor an\u00e9cdota que tengo sucedi\u00f3 durante mi visita a la Ron Clark Academy en Atlanta, donde me otorgaron un certificado en lanzamiento por tobog\u00e1n! Fue una experiencia emocionante y muy diferente por cierto.<\/span>
\n\u00bfcu\u00e1les son las principales ense\u00f1anzas\/experiencias que trajiste?<\/b>
\nComo ense\u00f1anza mayor traigo la de generar conciencia a nivel social acerca del valor de la educaci\u00f3n. Esto es lo que m\u00e1s me impact\u00f3, y siento que es la gran raz\u00f3n por la que las cosas funcionan tan bien all\u00ed. Si bien es cierto que no todo es perfecto, este ejemplo es algo que deber\u00edamos imitar.<\/span>
\nTambi\u00e9n traigo como ense\u00f1anza que, en la era de los nativos digitales, es necesario un profundo cambio en los m\u00e9todos de ense\u00f1anza en donde el uso de la tecnolog\u00eda sea moneda corriente. Si vieran cuanto m\u00e1s f\u00e1cil parece ser captar el inter\u00e9s y la atenci\u00f3n de los chicos all\u00e1 cuando les presentamos los contenidos y la habilidades a aprender a trav\u00e9s del uso de la tecnolog\u00eda!!!!!<\/span>
\n\u00bfen qu\u00e9 cambi\u00f3 este viaje tu mirada sobre la educaci\u00f3n y la pr\u00e1ctica diaria?<\/b>
\nEn realidad, no creo que mi mirada sobre la educaci\u00f3n haya cambiado como resultado de este viaje. M\u00e1s bien, creo que me sirvi\u00f3 para confirmar la mirada que yo ya ten\u00eda: m\u00e1s all\u00e1 de tal o cual metodolog\u00eda de ense\u00f1anza, el \u00e9xito de la educaci\u00f3n depende de la existencia de docentes apasionados y alumnos interesados, y de un estado presente y preocupado por el futuro de sus ni\u00f1os.
\n
\nA tu regreso, \u00bfqu\u00e9 hiciste con todos los conocimientos\/experiencias que adquiriste?
\n<\/b>Tuve la fortuna de poder difundir y compartir con mis colegas todas mis vivencias y experiencias del viaje. Tambi\u00e9n lo he hecho ante el Polo Educativo de Pilar y el Rotary Club de esta ciudad. Asimismo, nos hemos juntado todas las docentes ganadoras del premio y estamos trabajando en la posibilidad de crear un proyecto de educaci\u00f3n para favorecer a nuestra comunidad. Creo que este viaje fue una experiencia muy valiosa por lo que signific\u00f3 para mi como docente, pero tambi\u00e9n por la proyecci\u00f3n de esta experiencia sobre la comunidad educativa en general a trav\u00e9s de la difusi\u00f3n de la misma.<\/span>
\nEl Educador del A\u00f1o 2012<\/span><\/strong>
\nEl a\u00f1o pasado<\/span>\u00a0el concurso fue abierto a los tres niveles de ense\u00f1anza y los trabajos ten\u00edan como eje conductor la Neurociencia y Motivaci\u00f3n. Los tres finalistas fueron Valeria Macedo, Mar\u00eda In\u00e9s Macchi y Emiliano Villagra
\nEl jurado destac\u00f3 los tres trabajos finales, aclarando que \u00abla selecci\u00f3n se bas\u00f3 en la construcci\u00f3n total, integral del trabajo, no solo en los conceptos sino tambi\u00e9n en la calidad de la redacci\u00f3n y la presentaci\u00f3n.\u00a0 Los tres trabajos respondieron a esos objetivos, pero hubo uno que se destac\u00f3 en su producci\u00f3n por la buena fundamentaci\u00f3n te\u00f3rica de las propuestas que presentaba en el trabajo, profundizada en los conceptos de neurociencia asociados a la motivaci\u00f3n\u00bb, asegur\u00f3 la Lic. Marcela Raggi miembro del jurado y docente de la Universidad del Salvador,<\/span>
\nA su vez, hizo hincapi\u00e9 en que \u00abel trabajo ganador justific\u00f3 de manera pertinente las intervenciones docentes que propon\u00eda y eso fue otro punto importante a tener en cuenta\u00bb.
\nPor otra parte, asegur\u00f3 que \u00abla fortaleza del trabajo es el buen nivel de coherencia y cohesi\u00f3n manteniendo un registro adecuado en toda la extensi\u00f3n del mismo. Adem\u00e1s, con los tres finalistas hemos tenido una entrevista personal y apreciamos los objetivos, el deseo y la motivaci\u00f3n que los tres pusieron en el trabajo. Destaco en los tres el compromiso propuesto invitando a todos los docentes a que en la edici\u00f3n 2013 se presenten porque la docencia se enriquece no s\u00f3lo con el ejercicio \u00e1ulico sino tambi\u00e9n con la expresi\u00f3n escrita que podemos hacer del mismo\u00bb,destac\u00f3 la Lic. Marcela Raggi.
\nPara finalizar, dijo que \u00abquiero aclarar que lo que se destac\u00f3 en este trabajo fue la coherencia total desde los objetivos que la docente se propuso y la forma de plasmarlo sobre escrito y sobre todo la pasi\u00f3n que supo transmitir de c\u00f3mo encara la tarea docente y creo que esto es el plus que tiene su trabajo. La felicito en nombre de los componentes del jurado\u00bb
\nTras esta devoluci\u00f3n, la docente Valeria Macedo, asegur\u00f3 muy emocionada que \u00ablo primero que se me viene a la cabeza es que me siento muy afortunada, porque me gusta tanto lo que hago y que adem\u00e1s me den un premio por eso, me parece incre\u00edble\u00bb<\/span>
\nLuego de los agradecimientos de rigor, agradeci\u00f3 especialmente al Polo Educativo por tener un objetivo poco visto, que es fomentar la buena pr\u00e1ctica docente Tambi\u00e9n agradeci\u00f3 al jurado la devoluci\u00f3n<\/span>
\nMacedo dijo, \u00abgracias a los docentes que a pesar de todo dedican su vida a esta profesi\u00f3n y lo hacen con tanto cari\u00f1o. Por \u00faltimo quer\u00eda hacer una reflexi\u00f3n respecto del trabajo presentado acerca de las neurociencias y la educaci\u00f3n. Por suerte la ciencia nos pone en las manos elementos valios\u00edsimos acerca del cerebro humano y lo que sucede en el cerebro durante el proceso de aprendizaje. A mi me parece que la educaci\u00f3n necesita un cambio, me parece que estamos en un proceso de transformaci\u00f3n y si queremos aulas donde suceda el verdadero aprendizaje debemos dirigirnos hacia una educaci\u00f3n que est\u00e9 m\u00e1s basada en el cerebro\u00bb<\/span>
\nFinaliz\u00f3 invitando \u00aba toda la comunidad educativa, a los pap\u00e1s , a los chicos, a los docentes a que descubran y exploren el mundo de las neurociencias porque ver\u00e1n que es un camino incre\u00edble en la educaci\u00f3n
\nEs un camino sin retorno, pero es un camino de verdadero aprendizaje\u00bb<\/span>
\nLos ganadores de los \u00faltimos a\u00f1os<\/span><\/b>
\nEn esta oportunidad, la ganadora fue la docente Valeria Macedo, del\u00a0<\/span>Bede\u00b4s Grammar School<\/span>, quien se suma a K<\/span>arina Araceli Seifert, docente del Dailan School & Sports (ganadora 2011), Mirta Frank (2010) y Mariela Laura Mellado (2009)<\/span>
\nEl premio consiste en un viaje a Estados Unidos por dos semanas para interactuar con docentes de ese pa\u00eds y visitar escuelas a fin de compartir a su regreso la experiencia con el resto de los docentes.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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