{"id":1898,"date":"2013-04-20T16:39:45","date_gmt":"2013-04-20T16:39:45","guid":{"rendered":"http:\/\/quasarcomunicacion.wordpress.com\/?p=1898"},"modified":"2013-04-20T16:39:45","modified_gmt":"2013-04-20T16:39:45","slug":"aquello-que-haces-en-el-aula-modifica-la-forma-de-aprender-de-los-chicos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/quasarcomunicacion.com.ar\/web\/aquello-que-haces-en-el-aula-modifica-la-forma-de-aprender-de-los-chicos\/","title":{"rendered":"\u201cAquello que hac\u00e9s en el aula modifica la forma de aprender de los chicos\u201d"},"content":{"rendered":"

\u00a0<\/span>La Lic. Silvia Renata Figliacone, profesora de la Universidad Cat\u00f3lica Argentina\u00a0 y de la Universidad de Palermos, aconseja, en el Taller \u201cESTRATEGIAS DE ENSE\u00d1ANZA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ORIENTADAS A LA EMOCI\u00d3N Y LAS HABILIDADES SOCIALES\u201d <\/b>sobre las mejores maneras de educar a los alumnos de hoy.<\/span><\/i><\/p>\n

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Con motivo del IX Congreso de Educaci\u00f3n<\/b>, realizado en el campus de la Universidad del Salvador y organizado por el Polo Educativo Pilar<\/b>, la Lic. Silvia Renata Figliacone brind\u00f3 un taller sobre las \u201cEstrategias de ense\u00f1anza y aprendizaje orientadas a la emoci\u00f3n y las habilidades sociales\u201d<\/b>. <\/span>
\nLa charla, perteneciente a la segunda y \u00faltima jornada del congreso, fue un repaso por las diferentes estrategias para trabajar competencias socio-emocionales dentro del aula.<\/span>
\nAl principio el taller pareci\u00f3 tener poca convocatoria, solamente hab\u00edan 40 personas dispuestas a escuchar la disertaci\u00f3n. La Lic. Figliacone demostr\u00f3 tener plena predisposici\u00f3n para enfrentar la situaci\u00f3n e incentiv\u00f3 a la audiencia a abrir un clima de debate que gener\u00f3 mucha participaci\u00f3n. Este dinamismo con el que comenz\u00f3 no perdi\u00f3 rigor a lo largo de la charla. Al poco tiempo, la interacci\u00f3n se vio interrumpida por la repentina irrupci\u00f3n de alrededor de 100 personas, lo que imposibilit\u00f3 la continuaci\u00f3n de la modalidad de debate y dej\u00f3 docentes en los pasillos del aula.<\/span>
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\n\u201cAquello que hac\u00e9s en el aula modifica la forma de aprender de los chicos\u201d, sobre esta frase Figliacone bas\u00f3 el desarrollo posterior de su discurso.<\/span>
\nEmpez\u00f3 d\u00e1ndole consejos a los docentes sobre c\u00f3mo generar mejores intervenciones con los alumnos y para beneficiar el proceso de aprendizaje. Entre estos nombr\u00f3: tener en cuenta los conocimientos previos, crear opini\u00f3n personal y pensamiento cr\u00edtico, estimular valores c\u00edvicos, entre otros.
\nLuego se enfoc\u00f3 sobre el desempe\u00f1o de los docentes. \u201cMuchos de nosotros saturamos a los chicos. Sus mentes son como un vaso de agua, a veces les damos tanto conocimiento que el vaso empieza a rebalsar y es contraproducente\u201d, dijo. Para evitar esto recomend\u00f3 que es preciso trabajar sobre la autoestima del alumno, el aprendizaje en s\u00ed, las relaciones positivas, la direcci\u00f3n a metas espec\u00edficas y realizables, y el compromiso. Adem\u00e1s, agreg\u00f3 que \u201cuno de los problemas es que la curr\u00edcula no cambia sino que crece\u201d. Y la herramienta para solucionar esto es administrar adecuadamente el tiempo en la ense\u00f1anza, porque \u201cla atenci\u00f3n de una persona es de dos minutos por a\u00f1o de edad\u201d (y agreg\u00f3 entre risas que la duraci\u00f3n de un adulto promedio es de 40 minutos, \u201cuna persona de 80 a\u00f1os no tiene 160 minutos de atenci\u00f3n\u201d).<\/span>
\nUno de los consejos que gener\u00f3 m\u00e1s sorpresa en la audiencia fue el de utilizar las redes sociales para aprender, \u201cpara generar maneras de pensar\u201d. Nadie pensaba, por ejemplo, en crear un perfil de Facebook para un pr\u00f3cer nacional, completando todos los datos pertinentes (San Mart\u00edn es amigo de Sarmiento, Belgrano, etc). Seg\u00fan ella, es una forma entretenida de que los alumnos se interesen de manera activa por la historia.<\/span>
\nLa charla continu\u00f3 muy satisfactoriamente, entreverando ejemplos que generaban exclamaciones de aceptaci\u00f3n e identificaci\u00f3n entre los escuchadores. As\u00ed fue, para citar uno de ellos, cuando al explicar que es primordial el feedback entre el docente y el alumno, dijo que \u201ces importante el color con el que se corrige: el verde quiere decir \u2018equivocate que estoy con vos y te ayudo; el rojo, en cambio, significa \u2018error\u2019\u201d. <\/span>
\nFinalmente, y ateni\u00e9ndose al horario, la disertaci\u00f3n termin\u00f3 con un prolongado aplauso del p\u00fablico. La mayor\u00eda de los asistentes no se quisieron ir sin antes agradecerle por los consejos brindados. La Lic. Figliacone tampoco se priv\u00f3 de quedarse un rato m\u00e1s para contestar inquietudes particulares que le pudieran preguntar los docentes.<\/span>
\n\"\"\u201cCon la charla esperaba generar la sensaci\u00f3n, de que as\u00ed como la informaci\u00f3n hoy es accesible, la informaci\u00f3n de c\u00f3mo dar clase tambi\u00e9n lo es. Que hay posibilidades de encender una computadora y acceder a lo que est\u00e1n haciendo docentes de todas partes del mundo con los mismos contenidos, y as\u00ed enriquecer tu pr\u00e1ctica. Y sobre todo haber activado recuerdos de lo que es la vocaci\u00f3n docente, que es lo que se lleva al aula todos los d\u00edas, porque la profesi\u00f3n no es la mejor remunerada de todas. La \u00fanica forma de desarrollarla bien es con una vocaci\u00f3n activa y presente\u201d <\/span>
\nSobre SILVIA RENATA FIGIACONE <\/span><\/b>
\nPdD en Psicolog\u00eda (UP). Lic. en Psicopedagog\u00eda (UCA). Directora de Neuroeduca. Neuropsic\u00f3loga de ADINEU, Asistencia Docencia e Investigaci\u00f3n en Neurociencia. Coordinadora de dos m\u00f3dulos de la Maestr\u00eda en Neuropsicolog\u00eda del Hospital Italiano. Profesora protitular de Cl\u00ednica Psicopedag\u00f3gica en la carrera de Psicopedagog\u00eda de la UCA. Psicopedagoga del Servicio de Psiquiatr\u00eda del Hospital Frances, Centro Neurol\u00f3gico Alfredo Thomson entre 1998 y 2007. Ha participado en numerosos cursos, congresos, seminarios y jornadas, nacionales e internacionales y realizado publicaciones en las principales revistas de la especialidad en el orden nacional e internacional.\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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