{"id":1892,"date":"2013-04-19T16:34:14","date_gmt":"2013-04-19T16:34:14","guid":{"rendered":"http:\/\/quasarcomunicacion.wordpress.com\/?p=1892"},"modified":"2013-04-19T16:34:14","modified_gmt":"2013-04-19T16:34:14","slug":"figiacone-las-personas-con-habilidades-sociales-son-mas-sanas-y-mas-felices","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/quasarcomunicacion.com.ar\/web\/figiacone-las-personas-con-habilidades-sociales-son-mas-sanas-y-mas-felices\/","title":{"rendered":"Figiacone: \u201cLas personas con habilidades sociales son m\u00e1s sanas y m\u00e1s felices""},"content":{"rendered":"

En la segunda conferencia a cargo de la Lic. Silvia Figiacone en la primera jornada del\u00a0<\/span>IX Congreso de Educaci\u00f3n\u00a0<\/b>organizado por el<\/span>Polo Educativo Pilar<\/b>, se abord\u00f3 el tema\u00a0<\/span>\u201cLA COGNICI\u00d3N SOCIAL EN EL AULA: EXPLORANDO LA RELACI\u00d3N ENTRE COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES Y APRENDIZAJE ACAD\u00c9MICO\u201d\u00a0<\/b>completando la primera exposici\u00f3n<\/span><\/p>\n

Seg\u00fan la especialista, as competencias socioemocionales se consideran cr\u00edticas para la supervivencia y adaptaci\u00f3n de un mundo cada vez m\u00e1s globalizado.<\/span><\/p>\n

La Neurociencia Social se ha desarrollado notablemente en la \u00faltima d\u00e9cada para ayudarnos a comprender la naturaleza social del ser humano y su relaci\u00f3n con procesos de aprendizaje.<\/span><\/p>\n

En los \u00faltimos a\u00f1os, la concepci\u00f3n del valor radical que tiene, en Educaci\u00f3n, la estimulaci\u00f3n de competencias socioemocionales se ha establecido con fuerza.<\/span><\/p>\n

De esta manera, se revisaron desarrollos te\u00f3ricos acerca de la cognici\u00f3n social, habilidades socioemocionales y educaci\u00f3n y se expusieron\u00a0 lineamientos generales de intervenci\u00f3n en el aula, orientadas a la estimulaci\u00f3n de dichas competencias.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/span><\/p>\n

De esta manear, munida de claros ejemplos, muchos de Quino y su tira Mafalda, la especialista subray\u00f3 en varias oportunidades la importancia de las habilidades socioemocionales en el cambio de mirada que est\u00e1 viviendo la educaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

La licenciada asegur\u00f3 que \u00ablos aprendizajes se dan en un contexto de imitaci\u00f3n, cooperaci\u00f3n y empat\u00eda. Si tengo pasi\u00f3n mis alumnos van a aprender… Estas herramientas no tienen ning\u00fan costo. Es posible gestar aulas m\u00e1s cooperativas y solidarias\u00bb.<\/span><\/p>\n

Es importante generar alumnos con habilidades sociales, porque las personas con mejores habilidades sociales son m\u00e1s felices y m\u00e1s sanas, seg\u00fan la experta.<\/span><\/p>\n

Es de destacar que estas actividades se gestan desde temprana edad. \u00abDesde peque\u00f1os se van gestando habilidades sociales que son necesarias para ser queridos por compa\u00f1eros y padres y de esta manera, ser felices\u00bb, indica.<\/span><\/p>\n

Estas habilidades sociales permite a los humanos dar sentido a la experiencia generando ni\u00f1os motivados.<\/span><\/p>\n

\u00abLas habilidades sociales nos permiten ser seres sociales, aprender a formar parte de una comunidad y ser miembro visible en esa comunidad\u00bb, dijo. \u00abLas habilidades sociales permiten ser seres sociales y el aprendizaje es y debe ser social\u00bb, asegur\u00f3.<\/span><\/p>\n

La primera pregunta de esta charla es \u00bfqu\u00e9 son las competencias socioemocionales?<\/span><\/b><\/p>\n

Son recursos que se desarrollan a partir de algunos mecanismos que ya est\u00e1n dados biol\u00f3gicamente en un entorno determinado.<\/span><\/p>\n

En una parte de la conferencia, Figiacone dijo que \u00abel primer entorno en el cual se determina el desarrollo de habilidades socioemocionales es la familia. Y el segundo entorno la escuela, la cual puede competir con la familia y la escuela es buena\u00bb. La escuela debe ser promotora de estas competencias para que el alumno pueda hacer frente a lo diario, a lo cotidiano.<\/span><\/p>\n

Las competencias socioemocionales permiten hacer frente a lo diario, a lo cotidiano. Son muchas…<\/span><\/p>\n

Por un lado la capacidad del alumno de relacionarse con el adulto; la capacidad para interactuar con pares; el uso de convenciones; la b\u00fasqueda de asistencia, de ayuda; la capacidad para dar asistencia; jugar y usar el juego para construir relaciones significativas; la autoregulaci\u00f3n y el autoconcepto.<\/span><\/p>\n

Todo esto, seg\u00fan la especialista, depende de muchas cosas: la pauta de apego que nosotros ofrecemos; las posibilidades de interacci\u00f3n social que tenemos en el entorno donde estamos; la capacidad que tenemos para enfrentar emociones que va a facilitar que otros las reconozcan, las entiendas y respondan a ellas; y el aprendizaje de reglas.<\/span><\/p>\n

Es de destacar que los chicos no saben lo que est\u00e1 bien y lo que est\u00e1 mal. Por eso hay que ense\u00f1arles mediando en situaciones de la vida cotidiana de los chicos.<\/span><\/p>\n

De esta manera, el aprendizaje es el mecanismo que te hace m\u00e1s apto.<\/span><\/p>\n

Es importante entender c\u00f3mo se desarrollan las habilidades socioemocionales, es fundamental para entender c\u00f3mo hacemos desde la educaci\u00f3n para estimularlas.<\/span><\/p>\n

La lic indic\u00f3 \u00abtodo chico que juega incorpora competencias socioemocionales. Y los l\u00edmites ayudan\u00bb.<\/span><\/p>\n

Es bueno inculcar estas habilidades desde la autoreflexi\u00f3n, desde el aprendizaje subjetivo, real, material, incidental, el aprendizaje con sus propios medios. A trav\u00e9s de la experiencia obten\u00e9s una idea, una conclusi\u00f3n. Hay que trabajar con actividades que estimulen de forma concreta la autoreflexi\u00f3n. Muchas veces este aprendizaje tiene que ver con la imitaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

Para todo esto es importante desarrollar el entorno con est\u00edmulos.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/span><\/p>\n

Cuanto m\u00e1s oportunidades de imitaci\u00f3n, m\u00e1s rico es el aprendizaje, m\u00e1s imitaci\u00f3n, m\u00e1s v\u00ednculo con el docente y esto es crucial. Es importante lograr la relevancia social de lo que llevo al aula, hay que llevar cosas relevantes para los alumnos. No hay que apelar necesariamente a actividades rutinarias y regladas porque no gestan el v\u00ednculo.<\/span><\/p>\n

Adem\u00e1s, hay que generar competencias importantes para cada entorno cultural.<\/span><\/p>\n

Hay competencias universales como tener iniciativa social y la capacidad de autocontrol<\/span><\/p>\n

\u00bfpara qu\u00e9 sirven las competencias socioemocionales?<\/span><\/b><\/p>\n

Las habilidades sociales sirven para regular la conducta de nuestros pares y la propia. Para vivir en comunidad, para trabajar en cooperaci\u00f3n<\/span><\/p>\n

Aqu\u00ed se da la regulaci\u00f3n comportamental, las normas que hacen al buen convivir. Esto incluye la cognici\u00f3n social (aqu\u00ed explica la teor\u00eda de la mente, la empat\u00eda) que permite la regulaci\u00f3n de las emociones.<\/span><\/p>\n

\u00bfc\u00f3mo lo hacemos, c\u00f3mo lo desarrollamos?<\/span><\/b><\/p>\n

Hay que ense\u00f1ar a reconocer las propias emociones, los propios deseos y los propios pensamientos.<\/span><\/p>\n

Hay muchos programas para desarrollar las habilidades socioemocionales, como: ser capaz de resolver conflictos interpersonales; poder reconocer emociones propias y emociones ajenas; ayudarlos a controlar impulsos; ayudarlos a lidiar con el estr\u00e9s y las emociones negativas; generar empat\u00eda.<\/span><\/p>\n

Si lo hacemos bien vamos a poder trabajar con la actitud creativa, incorporando al aula el sentido del humor, la actitud juguetona, curiosa, \u00e1vida por el entorno, necesitamos respetarnos, aceptar lo que cada uno sostiene<\/span><\/p>\n

Si conseguimos chicos que se r\u00edan, vamos a tener \u00e9xito en la ense\u00f1anza.<\/span><\/p>\n

\u00abNadie olvida a un buen maestro\u00bb<\/span><\/p>\n

Competencias de un buen docente<\/span><\/b><\/p>\n

Ser emp\u00e1tico, acordarse que son chicos<\/span><\/p>\n

Saber, formarse, hoy en d\u00eda es f\u00e1cil con el uso de internet.<\/span><\/p>\n

Ser democr\u00e1tico, sostener un estilo de conducci\u00f3n que sobre todo ponga \u00e9nfasis en el ejercicio de la libertad y el respeto de la forma de ser de cada uno.<\/span><\/p>\n

Ser organizado, dar feedback estructurado<\/span><\/p>\n

Tener claridad en la demanda, para lograr los mejores resultados.<\/span><\/p>\n

Que las consignas sean interesantes.<\/span><\/p>\n

Trabajar en el desarrollo de mayores niveles de autoconciencia \u00bfqui\u00e9n soy, a d\u00f3nde quiero ir?<\/span><\/p>\n

Poner la mirada en el curr\u00edculo social<\/span><\/b><\/p>\n

\u00abLo que necesitamos desde el punto de vista institucional para desarrollar las competencias socioemocionales es asentar la mirada sobre el curr\u00edculum social\u00bb, dijo la especialista.<\/span><\/p>\n

\u00abPara esto hay que promover el aprendizaje cooperativo, estimular el trabajo en grupo, trabajar solidariamente. Hay giros que deben dar las instituciones, vamos por enriquecer la oferta de aquello que hace personas de bien, que enriquece moralmente nuestra comunidad\u00bb, sostuvo.<\/span><\/p>\n

Tambi\u00e9n es importante darle participaci\u00f3n a los alumnos en el gobierno de la escuela. Trabajar en la mediaci\u00f3n entre pares, involucrarse en los conflictos.<\/span><\/p>\n

Hay dos \u00e1reas que hay que desarrollar de manera intensiva para favorecer el desarrollo de las habilidades: las actividades deportivas y las acciones solidarias.<\/span><\/p>\n

La clase pac\u00edfica<\/span><\/b><\/p>\n

Otro punto que permite desarrollar las habilidades es la clase pac\u00edfica, que posee 5 cualidades: resoluci\u00f3n de conflictos, cooperaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n, expresi\u00f3n emocional y apreciaci\u00f3n por la diversidad. En la medida que todos estamos dispuestos a aceptar las diferencias, estamos dispuestos a ser solidarios.<\/span><\/p>\n

La exposici\u00b4pn termin\u00f3 con ejemplos concretos para lograr estos objetivos: modificar el entorno f\u00edsico y hacerlo atractivo con apoyo visual; ponerlos como protagonistas de lo que sucede; generar roles de manera alternativa; colocar carteles de c\u00f3mo y por qu\u00e9 creemos que deben comportarse de cierta manera; hacer expl\u00edcitas las emociones; dar clases visuales porque los cerebros son m\u00e1s visuales que auditivos; ense\u00f1ar a hacer mapas conceptuales; llevar a la pr\u00e1ctica concreta los conceptos m\u00e1s b\u00e1sicos; trabajar entre pares, asistirse entre pares, trabajar colaborativamente; entre otros ejemplos que desarrollar\u00e1 en la conferencia del d\u00eda s\u00e1bado.<\/span><\/p>\n

\u00abAs\u00ed llegamos al chico contento, con estrategias de mucho impacto emocional y bajo costo. Si eso pasa, nosotros tambi\u00e9n vamos a estar con una sonrisa a la hora de irnos a dormir\u00bb, finaliz\u00f3<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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