{"id":1884,"date":"2013-04-19T16:25:01","date_gmt":"2013-04-19T16:25:01","guid":{"rendered":"http:\/\/quasarcomunicacion.wordpress.com\/?p=1884"},"modified":"2013-04-19T16:25:01","modified_gmt":"2013-04-19T16:25:01","slug":"las-transformaciones-de-las-practicas-pedagogicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/quasarcomunicacion.com.ar\/web\/las-transformaciones-de-las-practicas-pedagogicas\/","title":{"rendered":"Las Transformaciones de las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas"},"content":{"rendered":"

<\/i>Hoy, se inaugur\u00f3 el\u00a0IX Congreso de Educaci\u00f3n \u201cLa Pedagog\u00eda del Cuidado y las Emociones en el Aprendizaje\u201d<\/b>, en el Campus Nuestra Se\u00f1ora del Pilar de la Universidad del Salvador y Giovanni Iafrancesco, Director de CORIPET y Asesor, Consultor, conferencista y profesor de postgrados a nivel internacional, fue el encargado de dar comienzo a la jornada, introduciendo un conflicto actual en la educaci\u00f3n: todav\u00eda no se ha logrado satisfacer las necesidades de una sociedad cambiada.<\/span><\/p>\n

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En el Siglo XX se normaliza la educaci\u00f3n con la formaci\u00f3n de ministerios de instrucci\u00f3n p\u00fablica para lograr la ampliaci\u00f3n de conocimientos en el com\u00fan de la gente. Los modelos pedag\u00f3gicos utilizados se caracterizaban por ser \u201cexclusivos\u201d, aquellos que no lograban alcanzar el nivel esperado, son etiquetados por el fracaso y la exclusi\u00f3n. Como ha mencionado el conferencista \u201cDebemos comenzar a trabajar con los ni\u00f1os que tenemos y no con los que so\u00f1amos\u201d. La utop\u00eda de la instrucci\u00f3n para lograr el ni\u00f1o perfecto, es una de las caracter\u00edsticas principales de tiempos pasados.<\/span>
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\nEl Siglo XXI exige una pedagog\u00eda nueva, hol\u00edstica y de mediaci\u00f3n. Iafrancesco propone utilizar el ideal mencionado por Rousseau, sobre c\u00f3mo la sociedad corrompe al hombre, para buscar en la educaci\u00f3n una fuga para que los ni\u00f1os de desarrollen sin una instrucci\u00f3n social exclusiva. Se acostumbra que las escuelas tomen un programa de contenido b\u00e1sico para formar personas de conocimiento general, pero olvidan incluir la capacidad \u00e9tica, los valores, el juicio cr\u00edtico y moral como elementos indispensables en un ciudadano para prevenir su manipulaci\u00f3n social: \u201cSe preparan temas y no personas\u201d.<\/span>
\nEl conferencista considera que para lograr formar j\u00f3venes correctamente, los profesores deben dejarlos aprender acorde a sus gustos y potenciales y no ense\u00f1ar r\u00edgidamente los contenidos. Este modelo de aprendizaje fue heredado de nuestros antecedentes culturales europeos, es antiguo y est\u00e1 probado que no ha funcionado en el viejo continente. \u201cLa cultura ya no se transmite sino que las construyen las nuevas generaciones\u201d y los profesores deben plantear una re-adaptaci\u00f3n de la educaci\u00f3n m\u00e1s adecuada a las nuevas generaciones.<\/span>
\nUna nueva pedagog\u00eda<\/span><\/b>
\n\"\"La juventud actual, no est\u00e1 predispuesta a adquirir informaci\u00f3n del modo en que fueron instruidos sus propios profesores. El conferencista destaca la necesidad de incorporar una nueva propuesta pedag\u00f3gica que considera modificar tres tareas en los profesores:<\/span>
\n1.\u00a0Planear<\/b>: Incluye los contenidos que se quieren incorporar a los estudiantes pensando no solo en formar los cimientos hacia una carrera universitaria, sino que tambi\u00e9n pensar en que esa persona ser\u00e1 miembro de una familia y una sociedad.
\n2.\u00a0Programar<\/b>: Considera los m\u00e9todos, estrategias y criterios de evaluaci\u00f3n que se utilizar\u00e1n. Por lo general este proceso tiene lugar previo al comienzo del a\u00f1o escolar.
\n3.\u00a0Parcelar<\/b>: Consiste en la adaptaci\u00f3n de lo planificado a las circunstancias que se puedan presentar.<\/span>
\nEste modelo tiene un car\u00e1cter tradicional pero al mismo tiempo innovador porque como plantea el Director de CORIPET, es un proceso que se deber\u00eda realizar una vez que se conoce a los alumnos.<\/span>
\nEs necesario analizar los talentos y debilidades de los ni\u00f1os, para exigirlos acorde a sus necesidades; \u00e9sta es una soluci\u00f3n para lograr la inclusi\u00f3n escolar. Incluso menciona que deber\u00edan realizarse cambios respecto a las exigencias de la evaluaci\u00f3n: En Pilar los alumnos aprueban con el 70% del examen correcto y transcienden al siguiente grado con un m\u00e1ximo de dos o tres materias pendientes. Estos reglamentos forman parte del sistema exclusivo, que como ha asegurado Iafrancesco, podr\u00edan evitarse implementando su propuesta pedag\u00f3gica.<\/span>
\nSurgimiento del Bulling<\/span><\/b>
\nSeg\u00fan el especialista, este fen\u00f3meno se origina con la aparici\u00f3n de los colegios mixtos donde en la din\u00e1mica del sexo femenino y masculino permiti\u00f3 la exposici\u00f3n de una fuerte diferencia en el terreno de la protecci\u00f3n. A mediados del Siglo XXI, las mujeres comienzan a ganar prestigio, a diferenciarse y potenciarse en el terreno acad\u00e9mico y laboral, al igual que se les otorga protecci\u00f3n legal. Este cambio social tuvo repercusi\u00f3n en las escuelas donde el sexo masculino es tratado m\u00e1s duramente, acude al bulling ante esta presente debilidad.<\/span>
\nSobre Giovanni Marcello Iafrancesco Villegas<\/span><\/b>
\nPhD<\/span>\u00a0en Filosof\u00eda de la Educaci\u00f3n, Newport University, California, USA. PhD en Educaci\u00f3n, U. Internacional Euroamericana, Valencia, Espa\u00f1a. Mag\u00edster en Docencia, U. De La Salle, Bogot\u00e1, Colombia. Magister en Estudios Profesionales, ILAEP de M\u00e9xico. Magister en Estudios Estrat\u00e9gicos, IDEE de Montevideo, Uruguay. 65 Distinciones y Premios Honor\u00edficos en Pedagog\u00eda en 14 pa\u00edses de Iberoam\u00e9rica. Consultor del PNUD de la ONU. Miembro de n\u00famero de la Academia Colombiana de Pedagog\u00eda y Educaci\u00f3n. Autor de la propuesta de Pedagog\u00eda Transformadora EEPT para Am\u00e9rica Latina. Autor de 26 libros para el magisterio latinoamericano. Actualmente es Director de CORIPET y Asesor, Consultor, conferencista y profesor de postgrados a nivel internacional.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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